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Governo premia escolas destaques em alfabetização no Rio Grande do Sul

De São Pedro do Sul, participaram do evento o vice-prefeito Bruno Pinheiro, a secretária de Educação, Luciane Aita, o secretário da Fazenda, Cleder Tatsch, as diretoras das escolas contempladas, Ana Paula Eich Zinn (EMEF Rosa Lazzarotto Arboitte), Ana Paula Diesel (EMEF Jacó David Diesel), Camila Campagnollo (EEEF Firmino Cardoso Júnior) e Jenniffer Gutheil (EMEF João Batista Bassotto). Foto: PMSPS / Divulgação

Com o auditório lotado, representantes de escolas estaduais e municipais estiveram presentes, na quarta-feira (2), no Teatro da Feevale, em Novo Hamburgo, para receber as premiações do Programa Alfabetiza Tchê 2025. O evento celebrou as instituições de ensino da educação pública gaúcha que se destacaram pelos resultados de alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

A cerimônia de entrega das premiações aconteceu no Teatro da Feevale, em Novo Hamburgo, com a presença do governador do Estado, Eduardo Leite: Foto: SecomRS

Os dados para a classificação foram coletados a partir do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Rio Grande do Sul (Saers) 2023, com o cálculo do Índice de Qualidade de Alfabetização (IQAe). A fórmula é calculada pela Secretaria de Planejamento, Governança e Gestão (SPGG) e considera como critérios os resultados de proficiência do Saers no segundo ano do Ensino Fundamental.

As 200 escolas que ficaram nas melhores posições, entre os cerca de 7 mil educandários do Estado, foram contempladas com valores que variam de R$ 40 mil a R$ 80 mil. São Pedro do Sul teve quatro escolas premiadas: EMEF Jacó David Diesel, EMEF João Batista Bassotto, EMEF Rosa Lazzarotto Arboitte e EEEF Firmino Cardoso Júnior.

A cerimônia contou com a presença do governador Eduardo Leite e da secretária da Educação, Raquel Teixeira, além de secretários municipais, dirigentes educacionais e diretores de escolas.

De São Pedro do Sul, participaram do evento o vice-prefeito Bruno Pinheiro, a secretária de Educação, Luciane Aita, o secretário da Fazenda, Cleder Tatsch, as diretoras das escolas contempladas, Ana Paula Eich Zinn (EMEF Rosa Lazzarotto Arboitte), Ana Paula Diesel (EMEF Jacó David Diesel), Camila Campagnollo (EEEF Firmino Cardoso Júnior) e Jenniffer Gutheil (EMEF João Batista Bassotto).

SAIBA MAIS:

O Programa Estadual de Apoio à Alfabetização, mais conhecido como Alfabetiza Tchê, foi instituído pela Lei nº 16.048/2023 e regulamentado pelo Decreto estadual n° 57.519/2024. A iniciativa é uma política pública da Secretaria da Educação (Seduc) que tem como meta assegurar que todos os estudantes da Rede Pública gaúcha estejam plenamente alfabetizados até o final do 2º ano do Ensino Fundamental.

O Alfabetiza Tchê atua em regime de colaboração, articulando Estado e municípios para fortalecer as ações de aprendizagem e implementar sistemas de monitoramento e avaliação de indicadores da alfabetização. Também conta com a adesão de todos os 497 municípios gaúchos, tendo a parceria da Famurs e da Undime. 

O programa se desdobra em cinco eixos: aperfeiçoamento da aprendizagem; fortalecimento da gestão municipal e estadual; qualificação do corpo docente; análise externa e acompanhamento de indicadores de alfabetização; além do estímulo à cooperação e articulação da educação pública gaúcha. São contemplados estudantes da Educação Infantil (4 a 5 anos) e dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Desde que foi implementada, a medida já aplicou mais de 504 mil avaliações diagnósticas de fluência leitora ao longo de seis edições e distribuiu mais de 532 mil kits de material didático para alfabetização nas escolas públicas do Rio Grande do Sul. Os dados demonstram que o Alfabetiza Tchê assegurou um aumento no Índice de Fluência Leitora, que passou de 4,6 para 5,8 pontos em 2024

O programa também prevê a formação continuada dos professores alfabetizadores, oferecendo capacitação com bolsas de estudo. Para os próximos meses, a Secretaria da Educação irá expandir as avaliações bimestrais, selecionando 150 bolsistas para formação em cascata e intensificando a mentoria pedagógica nas escolas com maiores dificuldades que receberam apoio financeiro.

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